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Em diferentes momentos da história da educação brasileira, a questão do fracasso na alfabetização tem sido alvo de intensos estudos que resultaram em políticas públicas voltadas à reversão dos altos índices de reprovação no primeiro ano do ensino fundamental. As pesquisas comprovam que o fracasso da escola, na alfabetização, atinge:
exclusivamente as crianças da classe média, que podem buscar outros apoios (professores de reforço, psicopedagogos e fonoaudiólogos)
estritamente as crianças de alto poder aquisitivo, sendo responsabilidade das escolas particulares a resolução da questão
principalmente as crianças pobres, oriundas das famílias de meio popular e, por isso, demandam ações multissetoriais
raramente as crianças mais vulneráveis socialmente, sendo fácil resolver a questão com ações pedagógicas