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As instituições de Educação Infantil constituem-se como espaços simbólicos e materiais ...
As instituições de Educação Infantil constituem-se como espaços simbólicos e materiais em que as crianças não apenas são socializadas, mas também se constituem como agentes ativos na produção de suas próprias culturas. Esse entendimento desloca concepções adultocêntricas, que reduzem a infância a um estágio preparatório, e impõe novos desafios à organização do cotidiano pedagógico. Diante desse cenário, é pertinente considerar que:
A
o reconhecimento da cultura infantil na escola depende da incorporação de repertórios socioculturais familiares, cuja mediação deve limitar-se à organização das atividades previamente planejadas.
B
o ambiente institucional precisa modular os comportamentos infantis para alinhar as ações das crianças aos valores já estabelecidos pelos adultos responsáveis pela organização curricular.
C
a valorização das culturas infantis implica assegurar espaços lúdicos controlados, organizados com base em critérios de faixa etária e intencionalidade pedagógica explícita nas metas de desenvolvimento.
D
as crianças, ao interagirem entre si e com os adultos em contextos educativos, recriam práticas sociais e atribuem significados próprios às experiências, tornando os espaços institucionais territórios de invenção cultural.