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A documentação pedagógica, como recurso didático e...
A documentação pedagógica, como recurso didático e político, transcende a função administrativa e requer do educador uma postura investigativa e interpretativa. Planejar, registrar e avaliar não constituem atos neutros, mas operações que envolvem escolhas epistemológicas e éticas, sendo atravessadas por concepções de infância, aprendizagem e docência. Considerando essas implicações, assinale a alternativa que expressa uma compreensão crítica e fundamentada sobre essa tríade no âmbito da Educação Infantil:
A
O planejamento deve estruturar-se a partir de eixos curriculares previamente definidos, cabendo aos registros descrever a fidelidade das ações pedagógicas em relação às propostas estabelecidas no início do ciclo letivo.
B
A avaliação, concebida como acompanhamento contínuo, deve apoiar-se em registros que evidenciem a aderência da criança aos objetivos educacionais previstos, ainda que desconsiderem os aspectos subjetivos das interações.
C
O registro pedagógico deve articular-se à avaliação para fornecer dados que possibilitem comparar o desempenho entre crianças do mesmo grupo, orientando decisões sobre a progressão das aprendizagens.
D
A prática de registrar se efetiva como instrumento pedagógico quando orientada pela escuta ativa, pela reflexão contínua e pela capacidade de reconstrução das experiências vividas coletivamente.