A formação de professores voltada à inclusão demanda...

Baseia-se na adoção de protocolos fixos de atendimento ao aluno com deficiência, garantindo que estratégias uniformes sejam aplicadas independentemente do contexto escolar.

Prioriza cursos que forneçam modelos prontos de planejamento, dispensando a reflexão sobre a relação entre experiências, significados e interações produzidas pelos estudantes.

Assume que a inclusão é alcançada por meio de técnicas específicas, cabendo ao professor replicá-las fielmente, reduzindo a necessidade de ler cenários complexos e variáveis.

Consiste em desenvolver uma postura investigativa, em que o docente analisa continuamente situações de sala de aula, compreendendo singularidades e reinterpretando sua prática.

Considera que o principal desafio da inclusão é treinar comportamentos adequados, de forma que o professor atue mais como regulador disciplinar do que como mediador cognitivo.