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A compreensão de didática no processo de formação docente envolve a análise de seus fun...
A compreensão de didática no processo de formação docente envolve a análise de seus fundamentos teóricos, de sua função social e de sua articulação com o trabalho pedagógico desenvolvido nos diferentes espaços educativos. Nesse contexto, a didática ultrapassa a dimensão meramente técnica e assume implicações formativas mais amplas para o exercício da docência. Considerando a sua função na formação docente, assinale a alternativa que expressa de forma mais consistente a concepção de didática defendida.
A
Configura-se como um conjunto de técnicas instrumentais destinadas a otimizar a transmissão dos conteúdos, priorizando a eficiência metodológica em sala de aula, independentemente das determinações sociais do processo educativo.
B
Tem como núcleo central a organização do ensino em nível micro, limitando-se à mediação entre professor, conteúdo e aluno, sem articulação necessária com o projeto político-pedagógico institucional.
C
Constitui-se como um campo teórico-prático que subsidia a compreensão e a organização do processo de ensino enquanto relação social, articulando sala de aula, escola e universidade, em consonância com finalidades histórico-sociais mais amplas.
D
Orienta-se prioritariamente pela prática imediata do professor, dispensando referenciais teóricos clássicos da educação em favor de soluções pragmáticas para os problemas cotidianos do ensino.
E
É compreendida como saber acessório à formação docente, relevante apenas para professores que apresentam dificuldades na explicação dos conteúdos específicos de suas áreas.