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No Brasil, as questões raciais, étnicas, de crença, de religião e de culturas, próprias de um país de dimensão continental e marcado pela diversidade em suas diferentes facetas, juntamente com a atual configuração migratória, evidenciam esse fenômeno que recebe nomenclaturas e compreensões distintas da literatura, com destaque para os termos “multiculturalismo” e “interculturalismo”.
(FONSECA, Thaisa da Silva; MARINHO-ARAUJO, Claisy Maria. Multiculturalismo e Interculturalismo: revisão sistemática com ênfase na Psicologia Escolar. Linhas Críticas, Brasília, v. 31, p. 1-19.)
Considerando o multiculturalismo no contexto educacional brasileiro, assinale a afirmativa INCORRETA.
A interculturalidade crítica busca a construção de modos de ser e viver que questionam o modelo de sociedade vigente.
O multiculturalismo neoliberal reconhece a diversidade, mas não questiona as estruturas de poder que perpetuam desigualdades.
O multiculturalismo na educação visa à homogeneização cultural dos estudantes para facilitar a integração social e o cumprimento do currículo.
É possível promover reflexões e ações em prol do desenvolvimento de todos e com a construção de um currículo escolar participativo e contextualizado.