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No contexto da investigação científica na educação, a formulação de hipóteses desempenha papel essencial.
Uma característica fundamental de uma boa hipótese é:
Representar uma explicação definitiva sobre o fenômeno estudado, dispensando revisões posteriores.
Ser construída de forma ampla e genérica, sem necessidade de relação direta com as variáveis investigadas.
Basear-se exclusivamente em opiniões pessoais dos estudantes ou do pesquisador, independentemente de evidências prévias.
Ser passível de verificação por meio de observação e/ou experimentação, permitindo confirmar ou refutar a proposição formulada.
Ser elaborada apenas após a conclusão da coleta de dados, para ajustar-se aos resultados obtidos.