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Boto (2014) propõe sua interpretação sobre a liturgia escolar, compreendendo que
Boto (2014) propõe sua interpretação sobre a liturgia escolar, compreendendo que
A
o conhecimento escolar tem seu viés científico, recusando as tradicionais formas de saberes humanos, como a fé.
B
a escola privilegia o espontâneo nas ações humanas, mobilizando a ação livre, a autonomia e o comportamento improvisado em seu cotidiano.
C
a escola tem um modo permanente de operar ao longo do tempo, recusando alterações e inovações devido a seus sólidos fundamentos filosóficos.
D
a maneira de ser da escola se expressa mediante rituais, mobilizando sentimentos, experiências e símbolos.
E
o cotidiano escolar gira em torno dos conhecimentos humanos, recusando a formação de comportamentos e valores, que pertencem à esfera familiar.