Leia o texto a seguir para responder às questões 18 e 19: O papel das universidades na formação continuada do professor representa possibilidades, mas também desafios, uma vez que frequentemente os resultados dessa interação parecem promover poucas mudanças positivas. Isso é especialmente desafiador no contexto da educação especial. Mendes, Almeida e Toyoda (2011) apresentam o projeto S.O.S. Inclusão, uma iniciativa bem-sucedida, com o objetivo de “oferecer aos professores da escola comum suporte para qualificar o trabalho pedagógico desenvolvido por eles com seus alunos com necessidades educacionais especiais”. O projeto se organizava em torno de “problemas e dificuldades dos professores relacionados aos alunos com necessidades especiais”. A partir de reuniões de grupos na universidade, esses pontos eram analisados, e estratégias eram coletivamente identificadas. Ainda conforme as autoras, essas estratégias eram “levadas para serem negociadas com os professores para uma possível implementação na escola regular”. Mendes, Almeida e Toyoda (2011) denominam esse modelo de intervenção como

Mendes, Almeida e Toyoda (2011) denominam esse modelo de ...

Q4303128

Mendes, Almeida e Toyoda (2011) denominam esse modelo de intervenção como

treinamento técnico ou de hard skills.

mentoria de carreira.

capacitação externa.

formação por competência.

consultoria colaborativa.