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Carvalho (2014), ao problematizar a definição de educação...
Carvalho (2014), ao problematizar a definição de educação inclusiva, destaca que muitos profissionais têm receio de ampliar esse conceito e, por isso, demonstram resistência, temendo um possível desmonte da educação especial destinada às pessoas com deficiência. Para a autora, entretanto, o paradigma da inclusão não se restringe aos alunos com deficiência e, portanto, as escolas inclusivas são escolas para
A
estudantes com necessidades especiais de desenvolvimento e aprendizagem, incluindo os distúrbios de aprendizagem e deficiência.
B
àqueles com defasagem idade-série, independentemente de deficiência, que necessitam de apoios para avançar na aprendizagem.
C
todos, implicando num sistema educacional que reconheça e atenda às diferenças individuais, respeitando as necessidades de qualquer dos alunos.
D
educandos que necessitam de apoio para ser e estar nos diferentes tempos e espaços escolares em situação de igualdade aos que tem deficiência.
E
todos que se encontram em situação de vulnerabilidade social, com dificuldades de aprendizagem e que não tiveram acesso à escola na idade adequada.