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No contexto educacional de alunos com paralisia cerebral, a avaliação do potencial cogn...
No contexto educacional de alunos com paralisia cerebral, a avaliação do potencial cognitivo é frequentemente mascarada por limitações motoras e de fala. Segundo o guia, qual deve ser a postura do educador frente ao aluno com grave comprometimento motor?
A
Direcionar o aluno para atividades puramente lúdicas, uma vez que a alfabetização é secundária à reabilitação física.
B
Utilizar exclusivamente a comunicação oral como via de avaliação, por ser a forma mais autêntica de expressão do pensamento humano.
C
Pressupor que o comprometimento motor está invariavelmente associado a um deficit intelectual severo, ajustando o currículo para o nível de educação infantil.
D
Implementar Sistemas de Comunicação Suplementar e Alternativa (CSA) que permitam a exteriorização de competências cognitivas independentes da motricidade fina.