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Q4329319
Teclas de Atalhos
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Leia os trechos a seguir.
I. As escolas devem perguntar: “Este currículo é um meio para que os alunos possam adquirir conhecimento poderoso?”. Para crianças de lares desfavorecidos, a participação ativa na escola pode ser a única oportunidade de adquirirem conhecimento poderoso e serem capazes de caminhar, ao menos intelectualmente, para além de suas circunstâncias locais e particulares. Não há nenhuma utilidade para os alunos em se construir um currículo em torno da sua experiência, para que este currículo possa ser validado e, como resultado, deixá-los sempre na mesma condição.
Fonte: YOUNG, Michael, F. D. “Para que servem as escolas?”, Educação & Sociedade, v. 28, n. 101, 2007, p. 1297.
II. Deve-se considerar as necessidades dos estudantes como uma importante fonte para a definição de objetivos educacionais. O ambiente cotidiano dos jovens fornece parte significativa do desenvolvimento educacional do estudante. Não é necessário que a escola duplique experiências educacionais já adequadamente proporcionadas fora dela. Os esforços da escola devem concentrar-se nas lacunas mais graves do desenvolvimento atual dos estudantes. Assim, estudos que identifiquem essas lacunas, essas necessidades educacionais, são estudos necessários para fornecer uma base para a seleção dos objetivos que devem receber ênfase prioritária no programa escolar.
Adaptado de TYLER, Ralph. Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago: The University of Chicago Press, 1949, p. 8.
Assinale a opção que apresenta corretamente a interpretação dos dois trechos sobre a formulação de currículos.
A
O trecho I concebe o currículo como um recurso político para perpetuar as relações de poder existentes, enquanto o trecho II o vê como capaz de promover transformação social.
B
O trecho I evidencia a presença de mediações socioculturais no currículo, enquanto o trecho II sugere a necessidade de uma concepção imparcial para a produção do documento.
C
Os dois trechos afirmam que o currículo separa o conhecimento escolar do cotidiano, funcionando como instrumento de validação das perspectivas de certos grupos.
D
Os dois trechos reconhecem que o currículo deve considerar as necessidades e condições dos alunos como base para sua elaboração e definição de objetivos educacionais.
E
Os dois trechos entendem que o currículo deve ser orientado por resultados imediatos, defendendo um ensino inovador voltado a estudantes de grupos sociais desfavorecidos.