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Uma equipe pedagógica decide reorganizar o currículo para enfrentar desigualdades culturais e estimular a formação crítica dos estudantes. De acordo com a concepção curricular apresentada por Veiga (2002), a decisão mais coerente é:
Reestruturar as disciplinas mantendo sua autonomia conceitual, promovendo articulações pontuais entre conteúdos para assegurar progressão e coerência curricular.
Selecionar conteúdos com base em critérios técnicos e científicos, reduzindo a ênfase em debates sociopolíticos para preservar a objetividade do ensino.
Valorizar as aprendizagens informais presentes no cotidiano escolar, utilizando o currículo oculto como recurso complementar de socialização dos estudantes.
Utilizar mecanismos de controle social orientados principalmente à regulação do comportamento, como condição prévia para o desenvolvimento da autonomia discente.
Adotar um currículo integrado e articulado a uma concepção crítica de controle social voltada à emancipação, favorecendo a autonomia intelectual.