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A educação escolar indígena, reconhecida como específica, diferenciada, intercultural e bilíngue, está vinculada às lutas históricas por território, identidade e direitos culturais. Nesse sentido, compreender a educação como processo de mudança social implica que a prática docente:
Contribua para o fortalecimento identitário, a autonomia dos estudantes e a participação comunitária.
Limite-se à transmissão neutra de conteúdos previstos no currículo oficial.
Ignore as condições sociais e culturais dos alunos.
Reproduza modelos pedagógicos urbanos sem contextualização.


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