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(PMA/URCA 2026) Com base nas discussões teóricas levantadas...
(PMA/URCA 2026) Com base nas discussões teóricas levantadas por Kishimoto (2013), sobre os atributos do brincar e suas interfaces com os processos de letramento, considerando as contribuições de Piaget, Vygotsky, Brougere, Bruner e autores do campo sociocultural, assinale a alternativa que expressa corretamente a articulação entre imaginação, regras, agência da criança e mediações culturais no contexto da Educação Infantil e dos processos de alfabetização e letramento.
A
O brincar caracteriza-se prioritariamente por ações livres, desprovidas de regras sociais e culturais, sendo sua principal contribuição ao letramento a repetição de padrões gráficos observados no ambiente escolar, o que favorece a imitação direta das convenções da escrita.
B
A relação entre brincar e letramento é limitada, pois o caráter de futilidade e incerteza das brincadeiras impede a construção de significados estáveis, restringindo a aprendizagem de sistemas linguísticos que exigem foco, sistematização e controle externo do adulto.
C
A imaginação, entendida como representação simbólica de segundo grau, articulada à agência da criança e às regras implícitas ou explícitas das brincadeiras, constitui base para a construção de significados no letramento, especialmente em contextos situados de educação informal mediados por objetos, artefatos culturais e interações sociais.
D
O processo de letramento ocorre de forma prioritariamente individual, sendo a agência da criança um fator exclusivamente cognitivo, desvinculado das mediações socioculturais, das interações com pares e da apropriação de sistemas simbólicos historicamente construídos.
E
As brincadeiras de faz de conta, por se estruturarem majJoritariamente em regras implícitas e na fantasia, não contribuem para a aprendizagem de linguagens verbais e não verbais, uma vez que os processos de categorização e resolução de problemas dependem apenas de instrução formal sistemática.