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Considere o diálogo a seguir. Antonio: [...] No ensino esqueceram-se das perguntas, tan...
Considere o diálogo a seguir.
Antonio: [...] No ensino esqueceram-se das perguntas, tanto o professor como o aluno esqueceram-nas, e no meu entender todo conhecimento começa pela pergunta. [...]
Paulo: [...] Creio que a repressão à pergunta é uma dimensão apenas da repressão maior – a repressão ao ser inteiro, à sua expressividade em suas relações no mundo e com o mundo.
FREIRE, Paulo; FAUNDEZ, Antonio. Por uma pedagogia da pergunta. 8. ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2017. p.67-68. Adaptado.
Nesse contexto, Paulo Freire e Antonio Faundez defendem que, nos processos de ensinar e de educar, os educadores devem
A
orientar a busca por respostas nos livros didáticos, nos quais os conhecimentos estão sistematizados para os educandos.
B
seguir os conteúdos programáticos, apresentando os conhecimentos paulatinamente aos educandos.
C
instigar a curiosidade epistemológica, porque toda construção de conhecimento é inseparável da pesquisa e da descoberta.
D
selecionar as perguntas referentes a conteúdos que serão apresentados aos educandos em sala de aula.
E
reunir todas as informações que poderão gerar inquietudes sobre os conteúdos que transmitirão aos educandos.