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Em uma escola pública de educação básica, o coordenador...
Em uma escola pública de educação básica, o coordenador pedagógico identifica que os resultados de aprendizagem apresentados nas avaliações internas e externas não dialogam com as ações previstas no Projeto Político-Pedagógico (PPP). Observa-se que os planos de ensino elaborados pelos docentes são, em sua maioria, padronizados, pouco articulados com o diagnóstico da realidade escolar e elaborados apenas para cumprimento de exigências burocráticas. Diante desse cenário, a equipe gestora decide reorganizar o planejamento escolar e o planejamento pedagógico, visando maior coerência entre intencionalidade educativa, prática docente e aprendizagem dos estudantes. Considerando os fundamentos do planejamento escolar e pedagógico, qual encaminhamento é mais adequado para orientar essa reorganização?
A
Priorizar o cumprimento rigoroso do calendário escolar e dos conteúdos programáticos oficiais, assegurando uniformidade nos planos de ensino, independentemente das especificidades do contexto escolar.
B
Redefinir o planejamento escolar a partir de um diagnóstico institucional participativo, articulando PPP, planejamento pedagógico e avaliações, de modo contínuo, flexível e contextualizado.
C
Centralizar o planejamento pedagógico na equipe gestora, reduzindo a participação dos docentes, a fim de garantir maior controle e padronização das práticas pedagógicas.
D
Vincular o planejamento pedagógico exclusivamente aos resultados das avaliações externas, utilizando-os como único critério para definição de objetivos, conteúdos e metodologias.
E
Tratar o planejamento escolar como documento formal e estático, atualizado apenas no início do ano letivo, sem necessidade de revisões ao longo do processo educativo.