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A deficiência física engloba uma ampla variedade de condições que afetam a mobilidade e a coordenação. No caso de alunos com Paralisia Cerebral do tipo espástico com comprometimento da fala, a intervenção pedagógica mais adequada fundamenta-se na:
Implementação de recursos de Comunicação Suplementar e Alternativa (CSA), utilizando pranchas de símbolos, softwares de voz ou acionadores para garantir o direito à expressão e à aprendizagem.
Priorização de exercícios de repetição motora fina antes de qualquer tentativa de alfabetização, visto que o controle muscular é pré-requisito para o letramento.
Substituição do currículo acadêmico por atividades de vida diária (AVD), visando apenas a autonomia funcional mínima dentro do ambiente escolar.
Espera pela maturação orgânica do sistema nervoso central, evitando o uso de tecnologias assistivas que possam "acomodar" o esforço biológico do estudante.