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Em uma perspectiva sociodiscursiva, a escola deve trabalhar a alfabetização e o letramento como processos indissociáveis. No entanto, o fenômeno do letramento possui uma especificidade que o distingue da simples instrução escolar. Essa especificidade reside na:
Codificação de fonemas em grafemas.
Prática social da linguagem.
Consciência fonológica sistêmica.
Escolarização da leitura literária.
Decodificação de signos verbais.