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De acordo com o contexto de análise de Santos et al. (2024), que discute a evasão no Ensino Superior sob a percepção das predisposições, causas e consequências, é CORRETO afirmar:
As satisfações ou insatisfações que os concluintes do Ensino Médio vivenciam estão relacionadas unicamente à variável institucional.
Ao lado da conceituação e da contemporaneidade do fenômeno da evasão, também a sua aferição é apontada como um dos problemas recorrentes em seu estudo.
A efetiva democratização do Ensino Superior no Brasil ocorrerá quando camadas marginalizadas socialmente apresentarem taxas de conclusão distintas das taxas de ingresso.
No contexto social, é decrescente o número de jovens que justificam sua decisão de ingressar na universidade pela ausência de alternativas que pudessem suprir suas necessidades de exercício profissional.
A evasão corresponde a uma postura passiva do aluno que, por sua própria responsabilidade, decide abandonar o curso.