Questões de Concurso sobre Consequências da evasão escolar

Em determinada escola da rede municipal de Campos dos Goytacazes, a equipe pedagógica identificou que um aluno vem sendo, de forma reiterada, ignorado pelos colegas em atividades em grupo, excluído deliberadamente de trabalhos coletivos e alvo de disseminação de rumores ofensivos sobre sua conduta pessoal. Diante da situação, a coordenação escolar debate tanto a correta classificação jurídica das condutas quanto as medidas institucionais que devem ser adotadas no âmbito do Programa de Combate à Intimidação Sistemática. Considerando a legislação aplicável, é correto afirmar que:

Uma escola municipal comemorou o aumento no número de matrículas de estudantes com deficiência no Ensino Fundamental. No entanto, ao longo do ano letivo, observou-se evasão e baixo rendimento escolar desse público. Analisando esse contexto, marque a alternativa CORRETA.

Um estudante autista apresenta fuga recorrente de atividades práticas em aulas com instruções longas, ambiente ruidoso e transições rápidas entre estações. A equipe propõe plano de consequências padronizado para reduzir a fuga. A professora do AEE observa que as crises ocorrem de forma previsível antes do comportamento-alvo, em situações específicas de sobrecarga instrucional e sensorial. Considerando práticas baseadas em evidências e análise funcional, assinale a alternativa que apresenta a intervenção mais adequada:

A exclusão silenciosa e repetida no ambiente escolar é reconhecida como uma forma de violência estrutural que compromete a construção da cultura da paz, na medida em que impacta as relações sociais, o desenvolvimento emocional dos estudantes e a dinâmica democrática da escola.

Em relação à exclusão no ambiente escolar e suas consequências, analise as afirmativas a seguir e marque (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO.

( ) A exclusão compromete a homogeneidade das turmas, influenciando a eficiência do processo de ensino.

( ) A exclusão naturaliza desigualdades e aprofunda discriminações, violando o princípio de “respeitar a vida” e ferindo a dignidade humana.

( ) A exclusão dificulta o “ouvir para compreender” e o diálogo intercultural, ao cristalizar estereótipos e fragmentar o convívio.

( ) A exclusão estimula o desempenho individual e a meritocracia, valorizando o esforço e o desempenho como critérios centrais.

( ) A exclusão fragiliza o senso de pertencimento e a identidade positiva, especialmente entre adolescentes, desafiando a escola a ser um espaço acolhedor.

Assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA:

Sendo a evasão no ensino superior um desafio internacional, conforme a literatura especializada, assinale a opção que corresponde corretamente aos tipos de desperdícios gerados pelos estudantes que iniciam, mas não terminam seus cursos.

Leia o cenário a seguir e responda à questão 35:

Durante um estudo sobre indisciplina escolar, componentes de um grupo leram o artigo “Indisciplina escolar: uma construção coletiva”, de Boarini (2013), e apontaram possíveis causas para esse fenômeno, porém apenas uma resposta reflete com precisão as ideias da autora sobre indisciplina escolar:

Pedro: “Isso ocorre porque o aluno é o responsável pelo seu interesse nos estudos.”

Léa: “Porque os pais não cobram ou não acompanham as atividades escolares em casa.”

Lucas: “Essa geração atual apresenta menor concentração devido ao uso das redes sociais.”

João: “Penso que esse desinteresse corresponde às novas formas de aprendizagem digitais.”

Bia: “Acredito que a escola pode estar desatualizada e sem significado para os jovens.”

Nesse cenário, quem compreendeu com precisão as ideias da autora foi:

Ao ajudar a professora no controle diário da turma da pré-escola, o Auxiliar Educacional nota que uma criança de cinco anos apresenta um número elevado de faltas sem justificativa. Com base nas diretrizes da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), essa constatação demanda atenção porque:

Analise as afirmativas a seguir sobre os casos que devem ser comunicados ao Conselho Tutelar pelos dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental:

I. Maus-tratos envolvendo seus alunos.

II. Reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, após esgotados os recursos escolares.

III. Elevados níveis de repetência.

IV. Situações de negligência, abuso ou abandono previstas na legislação aplicável.

Assinale a alternativa correta:

Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que completa corretamente a lacuna:

O compromisso com a permanência do estudante na escola é um desafio a ser assumido por todos, porque, além das determinações sociopolíticas e culturais, das diferenças individuais e da __________ escolar vigente, há algo que supera a política reguladora dos processos educacionais: há os fluxos migratórios, além de outras variáveis que se refletem no processo educativo.

No debate sobre violência entre pares no contexto escolar, diferentes situações podem ser confundidas com bullying (alguns tipos de conflitos, brincadeiras, práticas, etc.). Considerando a definição adotada na literatura educacional, o bullying caracteriza-se como:

Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental possuem deveres específicos de comunicação a órgãos competentes diante de determinadas situações envolvendo alunos.

Considerando essas hipóteses, assinale a alternativa correta.

Sobre o estudo do rendimento e do fracasso escolar, assinale a alternativa INCORRETA.

(IBED) A análise do fenômeno do fracasso escolar, sob uma perspectiva crítica e contemporânea, deve considerar a interação de múltiplos fatores, incluindo as condições intraescolares (como o currículo e as práticas avaliativas) e extraescolares (como as condições socioeconômicas e culturais dos alunos), superando a visão que o atribui unicamente a deficiências individuais do estudante.

A pandemia de Covid-19 provocou a suspensão prolongada das atividades presenciais nas escolas brasileiras, exigindo a adoção emergencial do ensino remoto. No entanto, essa substituição não ocorreu de forma homogênea, pois estudantes, famílias e redes de ensino apresentaram condições desiguais de acesso a equipamentos, internet, apoio pedagógico e ambiente adequado de estudo.

Fonte: https://www12.senado.leg.br/noticias/infomaterias/2021/07/pandemia-acentua-deficit-educacional-e-exige-acoes-do-poder-publico

Com base no gráfico e no contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir:

I. Os dados indicam queda no rendimento escolar dos estudantes do 5º ano da rede estadual de São Paulo entre 2019 e 2021, sendo a redução mais acentuada em Matemática do que em Língua Portuguesa.

II. A queda de proficiência observada no gráfico sugere que o ensino remoto, embora necessário no contexto sanitário, não conseguiu assegurar plenamente as mesmas condições de aprendizagem das aulas presenciais, sobretudo para estudantes dos anos iniciais da rede pública.

III. Os dados demonstram que o ensino remoto foi suficiente para manter estável o desempenho dos estudantes do 5º ano, uma vez que as reduções observadas em Língua Portuguesa e Matemática foram pouco significativas e não indicam prejuízo educacional.

IV. A redução da proficiência em Matemática foi menor do que em Língua Portuguesa, indicando que os estudantes apresentaram maior perda de aprendizagem na área de leitura e escrita do que na resolução de problemas matemáticos.

Após análise, conclui-se que estão corretas:

O professor da educação básica, ao compreender os fatores que condicionam a evasão e o retorno aos estudos na modalidade EJA, desenvolve consciência sobre a importância da permanência escolar na idade adequada e pode atuar preventivamente junto aos seus estudantes. Essa compreensão é essencial para identificar vulnerabilidades e promover ações que evitem a interrupção da trajetória educacional. Considerando o perfil de jovens entre 21 e 29 anos que não concluíram a educação básica e estão fora da escola, a probabilidade de matrícula na EJA apresenta qual configuração? Assinale a alternativa correta: