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Um estudante autista apresenta fuga recorrente de atividades práticas em aulas com inst...
Um estudante autista apresenta fuga recorrente de atividades práticas em aulas com instruções longas, ambiente ruidoso e transições rápidas entre estações. A equipe propõe plano de consequências padronizado para reduzir a fuga. A professora do AEE observa que as crises ocorrem de forma previsível antes do comportamento-alvo, em situações específicas de sobrecarga instrucional e sensorial. Considerando práticas baseadas em evidências e análise funcional, assinale a alternativa que apresenta a intervenção mais adequada:
A
Ajustar antecedentes ambientais e instrucionais, identificar a função do comportamento, ampliar comunicação e previsibilidade, e reforçar respostas alternativas funcionalmente equivalentes.
B
Designar par fixo para conduzir as transições e antecipar instruções, pois mediação entre pares melhora interação social, reduz dependência adulta e alivia pressão instrucional.
C
Aplicar consequências consistentes e previsíveis após a fuga, pois a regularidade da resposta adulta reduz a manutenção do comportamento por reforço negativo ao longo do tempo.
D
Ensinar tolerância gradual ao ruído no AEE por dessensibilização sistemática, pois a habituação prévia ao estímulo aversivo permite retorno mais seguro às atividades coletivas.
E
Retirar o estudante das estações com maior nível de ruído, pois o controle sensorial do antecedente mais saliente previne crises e preserva participação nas demais etapas.