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Questões de Concurso sobre Consequências da evasão escolar
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Considerando os fatores que influenciam o envolvimento de crianças e adolescentes em situações de bullying, analise as afirmações abaixo:
I.A vulnerabilidade ao bullying pode aumentar quando há ausência de apoio emocional familiar, fracos vínculos afetivos ou supervisão inadequada, o que compromete a rede de proteção do estudante.
II.Problemas emocionais e comportamentais, como impulsividade e ansiedade, são apenas consequências da vivência do bullying, não podendo constituir fatores que contribuam para sua ocorrência.
III.A prevenção eficaz ao bullying requer ações articuladas entre diferentes setores, integrando escola, família, comunidade e serviços de saúde, com foco na identificação precoce e no fortalecimento das redes de apoio.
Assinale a alternativa CORRETA.
A
I, II e III estão corretas.
B
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
C
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
D
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Segundo Júlio Groppa Aquino, a indisciplina escolar pode ser compreendida como uma manifestação de resistência dos estudantes diante de uma ordem escolar que não os representa plenamente. Essa perspectiva considera a indisciplina como:
A
uma consequência direta da ausência de normas claras e da falta de autoridade dos professores, exigindo medidas disciplinares mais rígidas.
B
uma forma legítima de contestação à estrutura escolar tradicional, refletindo a necessidade de revisão das práticas pedagógicas e das relações de poder estabelecidas.
C
um comportamento desviante que deve ser corrigido por meio de intervenções psicológicas individualizadas focadas no aluno indisciplinado.
D
um reflexo das influências externas negativas, como a mídia e a desestruturação familiar, que impactam o comportamento dos estudantes na escola.
Considerando as diferenças entre o abandono escolar e a evasão escolar, analisar os itens.
I. Deixar de frequentar as aulas durante o ano letivo caracteriza abandono escolar.
II. Ambos os termos significam a mesma coisa e podem ser usados como sinônimos.
III. O abandono ocorre somente por reprovação escolar.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas no item I.
B
Apenas no item II.
C
Apenas nos itens I e III.
D
Apenas nos itens II e III.
No contexto da democratização da escola pública, um dos desafios enfrentados pela EJA é a permanência dos alunos no ambiente escolar. Uma estratégia eficiente para reduzir a evasão é:
A
Implementar um modelo de ensino rígido, que exija a presença contínua dos estudantes sem flexibilidade.
B
Oferecer suporte pedagógico e psicológico, considerando as dificuldades e necessidades dos alunos.
C
Estabelecer um sistema de avaliações exclusivamente classificatórias para garantir a progressão escolar.
D
Reduzir a carga horária das disciplinas obrigatórias para evitar sobrecarga dos alunos.
A rotulação, a exclusão e o fracasso escolar constituem fenômenos interdependentes que desafiam a efetividade do sistema educacional e revelam limites estruturais, pedagógicos e sociais da escola contemporânea. Acerca desse assunto, julgue as frases abaixo.
I.A rotulação, entendida como a atribuição de estigmas a estudantes a partir de características comportamentais, cognitivas, sociais ou culturais, opera como um mecanismo de classificação simbólica que reduz a complexidade do sujeito a rótulos como "desatento", "problemático", "desinteressado" ou "incapaz".
II.O fracasso escolar se restringe ao abandono formal da escola, não podendo ser reconhecido em situações de permanência com baixo rendimento ou de marginalização pedagógica. Dessa forma, trata-se de um fenômeno essencialmente ligado ao não comparecimento do estudante à instituição escolar.
III.A exclusão escolar deve ser compreendida como consequência direta da evasão ou da reprovação, sem que haja relação significativa com processos subjetivos, como a rotulação, ou estruturais, como desigualdades sociais e raciais.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
A
Apenas II.
B
Apenas I.
C
Apenas I e II.
D
Apenas III.
De acordo com a Pesquisa Nacional porAmostra de Domicílios Contínua – Educação 2023, 9 milhões de jovens entre 14 e 29 anos não concluíram o ensino médio, por terem abandonado os estudos ou nunca terem frequentado essa etapa. A
Tabela 1 a seguir mostra a idade em que esses jovens, que já frequentaram a escola, interromperam os estudos pela última vez.
Tabela 1 -Pessoas de 14 a 29 anos com nível de instrução inferior ao médio completo e que já frequentaram a escola, por idade em que abandonou a escola pela última vez, segundo o sexo, a cor ou raça e as Grandes Regiões (%)
A partir deste contexto, analise as assertivas a seguir.
I- Ao analisar a idade que estes jovens de 14 a 29 anos deixaram a escola, é importante observar que os quatro maiores percentuais de abandono escolar se deram nas faixas a partir de 16 anos de idade.
II- Observa-se a ocorrência de abandono escolar precoce na idade correspondente ao Ensino Fundamental, com taxas de 6,2% em uma faixa etária e 6,6% em outra. Esse padrão se mantém semelhante segundo o sexo, a cor ou raça e as Grandes Regiões.
III- O grande marco da mudança foi a idade de 15 anos que, em geral, é a idade de ingresso no Ensino Médio. Nessa idade, o percentual de jovens que abandonaram a escola quase triplicou frente aos 14 anos de idade.
IV- Em termos regionais, o marco do aumento do abandono escolar aos 15 anos acontece em todas as Regiões, sendo maior nas Regiões Norte e Nordeste.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
III e IV.
B
II.
C
I, III e IV.
D
I e II.
E
I, II e III.
Analise as assertivas a seguir sobre o fracasso escolar:
I. O fracasso escolar pode ser entendido como o resultado da interação entre fatores pessoais, institucionais e sociais que impedem o pleno desenvolvimento da aprendizagem.
II. A abordagem do fracasso escolar deve desconsiderar o contexto socioeconômico, pois esse fator não influencia o desempenho dos estudantes.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
A
I e II estão incorretas.
B
I e II estão corretas.
C
Apenas II está correta.
D
Apenas I está correta.
Em uma escola de ensino fundamental, a coordenação pedagógica identificou um aluno que estava apresentando um comportamento agressivo. Além disso, esse aluno havia faltado repetidamente às aulas sem justificativa e, após a análise dos casos de repetência, ficou claro que ele estava em risco de não ser promovido para o próximo ano letivo. Diante desta situação, o diretor da escola, conforme legislação vigente, deve comunicar ao Conselho Tutelar os casos relacionados ao aluno.
Sobre a obrigatoriedade dessa comunicação, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas, de acordo com o Art. 56 da legislação pertinente e marque a sequência correta.
I - Os maus-tratos envolvendo alunos devem ser comunicados ao Conselho Tutelar.
II - A reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares, deve ser comunicada ao Conselho Tutelar.
III - Os elevados níveis de repetência não necessitam de comunicação ao Conselho Tutelar, pois não se configuram como uma situação de risco.
A
V, V, V
B
V, V, F
C
F, F, V
D
F, V, F
A repetência constitui um dos principais problemas do sistema educacional brasileiro. Após sucessivas reprovações, muitos estudantes acabam abandonando a escola, seja pelo desestímulo causado pelas altas taxas de repetência, seja pela pressão de fatores socioeconômicos que levam ao ingresso precoce no trabalho.
Fonte: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Introdução. Brasília: MEC/SEF, 1997.
Considerando os impactos descritos, julgue abaixo as consequências associadas às elevadas taxas de repetência:
I.O represamento no sistema causado pelo número excessivo de reprovações nas séries iniciais contribui de forma significativa para o aumento dos gastos públicos.
II.Acentuadas taxas de distorção série/idade, em todas as séries do ensino fundamental.
III.Melhoria do desempenho escolar nas avaliações nacionais, devido ao reforço dos mesmos conteúdos em repetidas séries.
É CORRETO o que se afirma em:
A
II e III apenas.
B
I e III apenas.
C
I e II apenas.
D
II apenas.
E
I, II e III.
O bullying escolar é um problema que impacta negativamente o ambiente escolar e o desenvolvimento dos alunos. Sobre estratégias de prevenção e combate ao bullying, analise as assertivas abaixo:
I. Implementar programas de conscientização que promovam empatia e respeito é uma estratégia eficaz para reduzir casos de bullying.
II. Ignorar pequenos conflitos entre alunos pode ser uma forma de evitar o agravamento de situações de bullying.
III. Realizar atividades que incentivem o diálogo e a cooperação entre os alunos ajuda a prevenir comportamentos agressivos.
IV. Aplicar punições severas sem mediação ou diálogo é a melhor maneira de solucionar casos de bullying.
Das assertivas, é correto afirmar que:
A
Apenas I e III estão corretas.
B
Apenas II e IV estão corretas.
C
Apenas I, III e IV estão corretas.
D
Todas as assertivas estão corretas.
Analise as assertivas abaixo, considerando os fatores que envolvem a permanência e o desempenho escolar de crianças e adolescentes:
I. A infrequência e a evasão escolar podem estar relacionadas a múltiplos fatores sociais, como trabalho infantil, negligência familiar, dificuldades de aprendizagem não diagnosticadas, ou ausência de políticas públicas efetivas de inclusão.
II. O fracasso escolar diz respeito apenas à responsabilidade do estudante, que não demonstra interesse ou disciplina suficientes para acompanhar o conteúdo ofertado, independentemente do contexto social ou pedagógico.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
A
Apenas a assertiva I está correta.
B
Apenas a assertiva II está correta.
C
Ambas as assertivas estão corretas.
D
Ambas as assertivas estão incorretas.
A questão da indisciplina nas salas de aula é um dos temas que atualmente mais mobilizam professores, técnicos e pais de diversas escolas brasileiras. Sobre esse tema, assinale a alternativa correta:
A
A indisciplina observada na escola está relacionada a fatores inerentes à natureza de cada aluno, que pode nascer rebelde e indisciplinado.
B
A indisciplina é uma característica inata, todo adolescente será necessariamente indisciplinado, já que se postula um comportamento padrão e universal para cada estágio da vida humana.
C
O comportamento indisciplinado resulta de fatores isolados, pois as influências são unidirecionais.
D
A indisciplina é produto de influências que agem de forma isolada ou independente, e são recebidas de modo passivo na medida em que o indivíduo internaliza o repertório de seu grupo cultural.
E
O comportamento indisciplinado surge de inúmeras interações sociais, com diferentes pessoas, família e escola, além dos meios de comunicação e outros elementos disponíveis no ambiente.
De acordo com o contexto de análise de Santos et al. (2024), que discute a evasão no Ensino Superior sob a percepção das predisposições, causas e consequências, é CORRETO afirmar:
A
As satisfações ou insatisfações que os concluintes do Ensino Médio vivenciam estão relacionadas unicamente à variável institucional.
B
Ao lado da conceituação e da contemporaneidade do fenômeno da evasão, também a sua aferição é apontada como um dos problemas recorrentes em seu estudo.
C
A efetiva democratização do Ensino Superior no Brasil ocorrerá quando camadas marginalizadas socialmente apresentarem taxas de conclusão distintas das taxas de ingresso.
D
No contexto social, é decrescente o número de jovens que justificam sua decisão de ingressar na universidade pela ausência de alternativas que pudessem suprir suas necessidades de exercício profissional.
E
A evasão corresponde a uma postura passiva do aluno que, por sua própria responsabilidade, decide abandonar o curso.
Os casos de reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares, devem ser comunicados ao Conselho Tutelar pelo(s):
A
pais ou responsáveis.
B
professores.
C
dirigentes do estabelecimento de ensino.
D
mediador pedagógico.
E
supervisor escolar.
O direito à educação constitui grande desafio para a escola, requer mais do que o acesso à educação escolar, pois determina gratuidade na escola pública, obrigatoriedade da Pré-Escola ao Ensino Médio, permanência e sucesso, com superação da
A
desigualdade social.
B
fome e pobreza.
C
evasão e retenção.
D
barreira pedagógica.
Ferreira (2006) traz a definição de fracasso como 1) Estrondo de coisa que se parte ou cai; 2) Mau êxito, malogro e ruína. Mas o fracasso, numa perspectiva pedagógica, onde tem o aluno como principal sujeito do processo de ensino aprendizagem, deve ser analisado sistematicamente, para que não ocorra o que atualmente acontece, onde ora culpa-se a criança, ora a família, ora a escola, sem analisar de fato cada caso e o agente causador do referido fracasso. No Brasil, a escola torna-se cada vez mais o palco de fracassos e de formação precária, impedindo os jovens de se apossarem da herança cultural, dos conhecimentos acumulados pela humanidade e, consequentemente, de compreenderem melhor o mundo que os rodeia. A escola, que deve formar jovens capazes de analisar criticamente a realidade, a fim de perceber como agir no sentido de transformá-la e, ao mesmo tempo, preservar as conquistas sociais, contribui para perpetuar injustiças sociais que sempre fizeram parte da história do povo brasileiro (Bossa, 2002 p. 19). Durante muitos anos, as pesquisas sobre o fracasso escolar se preocuparam em descobrir suas causas ou verificar o que faltava nas crianças que fracassavam, mas os estudos continuam e as preocupações dos estudiosos ainda procuram alternativas para resolvê-las. Sobre o fracasso escolar, assinale a afirmativa INCORRETA.
A
Trata-se de algo complexo e multidimensional, abrangendo a cultura escolar, os métodos de trabalho, o currículo, os fatores individuais de cada aluno.
B
É uma expressão do fracasso social, dos complexos processos de reprodução da lógica e da política de exclusão que perpassa todas as instituições sociais e políticas e o Estado.
C
Relaciona-se tão somente às deficiências cognitivas, afetivas e linguísticas, ou seja, considera-se que predominam as explicações voltadas à incapacidade da criança para aprender, além do pouco envolvimento das famílias na vida escolar dos filhos.
D
Tem sido uma das maiores problemáticas, abrangendo todos os níveis de ensino, e entre os fatores relacionados a ele estão os extraescolares que correspondem à má qualidade de vida dos educandos e os intraescolares que dizem respeito à escola, os programas e trabalhos desenvolvidos nela.
O não cumprimento dos deveres e a ocorrência de faltas disciplinares por parte do aluno podem resultar em medidas disciplinares. Com base nas possibilidades de sanções, assinale a alternativa correta quanto às medidas disciplinares que podem ser aplicadas:
A
Apenas advertência verbal e suspensão por até 5 dias letivos.
B
Advertência verbal, comunicação escrita aos pais e suspensão por até 20 dias letivos, apenas.
C
Advertência verbal, suspensão por até 5 dias letivos e transferência compulsória para outro estabelecimento.
D
Retirada do aluno de sala, suspensão por até 10 dias letivos e transferência compulsória, apenas.
E
Comunicação escrita aos pais, suspensão por 6 a 22 dias letivos e transferência voluntária para outro estabelecimento, apenas.
De acordo com o artigo 1º da lei que institui o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (Sinase), são objetivos das medidas socioeducativas previstas no Estatuto da Criança e do Adolescente:
A
Garantir a punição severa do adolescente, com foco exclusivo na privação de liberdade, sem considerar a integração social.
B
Incentivar a reclusão prolongada do adolescente como forma de erradicar comportamentos infracionais, sem necessidade de plano de atendimento individual.
C
Responsabilizar o adolescente pelas consequências lesivas do ato infracional, integrar o adolescente socialmente, garantindo seus direitos, e desaprovar a conduta infracional, observando os limites legais.
D
Promover a reparação do ato infracional por meio de trabalho compulsório e privação total dos direitos do adolescente.
E
Impor ao adolescente medidas socioeducativas que não consideram a reparação ou reintegração social, focando apenas na desaprovação da conduta.
Pedro, 12 anos, está matriculado na Escola Municipal “XZ”. Ele tem faltado as aulas com frequência e, às vezes, sua ausência ocorre durante toda a semana. Segundo seus colegas, Pedro está trabalhando numa feira, ajudando seus pais, que são ambulantes. De acordo com a professora de Pedro, além das faltas excessivas, ele apresenta um baixo rendimento na sua aprendizagem. Ela também relata que, quando Pedro frequenta as aulas, costuma dormir na carteira, sendo perceptível seu cansaço, pois acorda de madrugada e, muitas vezes, já foi até a feira antes de chegar a escola. Sobre à situação hipotética apresentada e à luz do Estatuto da Criança e Adolescente, Lei nº 8.069/1990, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) É proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo na condição de aprendiz; portanto, Pedro não poderia trabalhar.
( ) O Conselho Tutelar deverá ser comunicado pela escola, no caso de reiteração de faltas injustificadas de alunos; e Pedro tem um número excessivo de faltas.
( ) É proibido o trabalho ao adolescente, realizado em local insalubre ou penoso, em horários impróprios, prejudiciais à sua formação, e que não permita a sua frequência à escola.
( ) O adolescente de doze anos poderá realizar o trabalho como forma de colaboração familiar, desde que em atividade compatível com o seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e social.
A sequência está correta em
A
V, V, V, F.
B
V, F, F, V.
C
F, V, F, F.
D
F, F, V, V.
Analisando as manchetes a seguir:
“Dois milhões de crianças e adolescentes de 11 a 19 anos não estão frequentando a escola no Brasil, alerta UNICEF”
(Fonte: https://www.unicef.org/brazil/comunicados-de-imprensa/dois-milhoes-de-criancas-e-adolescentes-de-11-a-19-anos-nao-estao-frequentando-a-escola-no-brasil).
“Quase 9 milhões de brasileiros de 18 a 29 anos não concluíram a escola, apontam dados divulgados pelo MEC”
(Fonte: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2024/02/22/censo-escolar-2023.ghtml).
“Estudo aponta que 40% dos estudantes enfrentam dificuldade na alfabetização”
(Fonte: https://g1.globo.com/bom-dia-brasil/noticia/2023/04/28/estudo-aponta-que-40percent-dos-estudantes-enfrentam-dificuldade-na-alfabetizacao-cenario-e-pior-entre-os-mais-pobres.ghtml).
As manchetes acima revelam um grande desafio para a educação brasileira e aponta as mazelas sociais que levam milhares de estudantes apresentarem dificuldades de aprendizagem, evadirem da escola e ou serem reprovados e caírem num ciclo de repetência criando um grande obstáculo para o progresso acadêmico desses estudantes. Isso gera um impacto negativo na motivação e no engajamento dos estudantes. O supervisor educacional tem um papel crucial na identificação dessas situações do cotidiano escolar e em mobilizar ações que resultem no apoio a esses alunos. É fundamental a criação de um ambiente de aprendizagem positivo, o qual pode ajudar a prevenir dificuldades de aprendizagem, evasão e repetência.
Identifique e marque a alternativa que apresenta, a estratégia que o supervisor escolar pode adotar com o objetivo de combater as dificuldades de aprendizagem, a evasão escolar e a repetência.
A
Professores, alunos e pais não devem estar envolvidos na busca de soluções para as dificuldades de aprendizagem, evasão e repetência.
B
A supervisão educacional eficaz pode ser realizada sem a colaboração de alunos e pais, bastando somente o envolvimento do supervisor e dos professores nesse processo.
C
A supervisão educacional eficaz não requer uma abordagem colaborativa, pois o supervisor tem capacidade técnica para agir isoladamente e solucionar esses problemas.
D
A supervisão educacional eficaz requer uma abordagem colaborativa que envolva professores, alunos, pais e a gestão escolar no desenvolvimento de estratégias para combater esses problemas.
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