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As transformações no campo educacional exigem do professor...
As transformações no campo educacional exigem do professor um agir didático que articule intencionalidade pedagógica, criticidade metodológica e compromisso com os processos formativos em sua complexidade; o que implica reconhecer que o planejamento não pode ser uma antecipação mecânica de conteúdos, a sistematização exige leitura do contexto, a execução requer mediação ativa, o registro deve ser compreendido como ato interpretativo, e a avaliação ultrapassa o julgamento classificatório. Com base nas informações descritas, considera-se que:
A
a prática pedagógica situada exige planejamento flexível, execução crítica, registros interpretativos e avaliação formativa, entendidos como dimensões interdependentes que se constituem no processo e não apenas como etapas sucessivas de uma linearidade técnica.
B
a sistematização do trabalho didático deve privilegiar a definição de metas objetivas e mensuráveis, o que permite organizar os registros e avaliações conforme critérios de desempenho previamente quantificados.
C
a eficácia do processo didático reside na coerência entre objetivos previamente estabelecidos e a fidelidade do professor à sua execução, pois a função do planejamento é assegurar a estabilidade das ações e minimizar improvisações pedagógicas.
D
o planejamento pedagógico constitui uma ferramenta técnico-administrativa orientada para o controle das ações educativas, sendo os registros e avaliações mecanismos de verificação de produtividade e de responsabilização docente.