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No âmbito da psicopedagogia clínica e institucional, o fracasso escolar é frequentement...
No âmbito da psicopedagogia clínica e institucional, o fracasso escolar é frequentemente analisado sob a perspectiva do "sintoma". Ao considerar a relação entre o sujeito e a modalidade de aprendizagem, a compreensão do sintoma escolar pressupõe que a dificuldade manifestada pelo aluno cumpre a função de:
A
indicar uma deficiência cognitiva congênita que impede a assimilação de novos conteúdos acadêmicos
B
denunciar uma disfunção no sistema em que o sujeito está inserido, seja ele familiar ou institucional
C
sinalizar o desinteresse do estudante frente à metodologia de ensino tradicional adotada pela escola
D
atestar a falta de pré-requisitos psicomotores necessários para o desenvolvimento do processo de escrita