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Uma equipe pedagógica de uma escola de Educação Infantil decide reorganizar seu currícu...
Uma equipe pedagógica de uma escola de Educação Infantil decide reorganizar seu currículo, substituindo uma lista fixa de conteúdos por propostas estruturadas em campos de experiência. Durante esse processo, emerge um debate sobre o lugar das crianças na construção curricular, especialmente quanto à consideração de suas interações, produções simbólicas e formas próprias de significar o mundo. Diante dessa situação, a decisão pedagógica mais consistente seria:
A
Estruturar o currículo a partir de uma seleção prévia e hierarquizada de conteúdos culturais considerados essenciais, admitindo a incorporação das experiências infantis apenas como estratégia metodológica de facilitação da aprendizagem.
B
Organizar o currículo com base em demandas institucionais e expectativas sociais externas, incorporando as manifestações infantis de modo secundário, desde que não comprometam os objetivos previamente estabelecidos.
C
Privilegiar a livre manifestação das crianças como princípio absoluto, minimizando a intervenção docente para evitar interferências nos processos espontâneos de construção de conhecimento.
D
Reconhecer as crianças como sujeitos ativos na produção de cultura e sentidos, tomando suas ações, interações e formas de expressão como elementos constitutivos do currículo a serem interpretados e ressignificados pedagogicamente.