Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais

Com vistas à construção de um paradigma contemporâneo de educação integral, Moll (2009) redigiu um documento destinado a orientar o debate nacional sobre o tema. Segundo as proposições da autora no referido texto, é correto afirmar que a educação integral deve

Sobre a História da Educação Infantil, assinale a alternativa INCORRETA.

O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, lançado em 1932, representou um marco na disputa ideológica educacional brasileira, contrapondo-se ao conservadorismo católico e defendendo a reconstrução educacional do país sob bases científicas. O documento, assinado por intelectuais como Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira, propunha uma educação pública como dever do Estado, laica e baseada na escola única, visando superar o caráter dualista do sistema de ensino vigente. Considerando os princípios filosóficos e políticos defendidos nesse documento histórico, assinale a alternativa correta.

De acordo com o Parecer CNE/CP 8/2012, a formação crítica diz respeito ao exercício de juízos reflexivos sobre as relações entre os contextos sociais, culturais, econômicos e políticos, promovendo práticas institucionais coerentes com os:

A organização pedagógica implementada pela Companhia de Jesus no Brasil colonial não se limitava à catequese indígena, mas estruturava-se a partir de um modelo sistemático de ensino, com definição de conteúdos, métodos, hierarquias docentes, organização de classes e progressão curricular. Esse documento normativo consolidou, no final do século XVI, as diretrizes educacionais da ordem, padronizando práticas didáticas em seus colégios na Europa e nas colônias, inclusive no Brasil.

Assinale a alternativa que identifica corretamente esse documento estruturador do ensino jesuítico.

As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), no contexto da Educação Básica, constituem referenciais normativos fundamentais para a garantia do direito à educação, da qualidade social do ensino e da organização curricular comprometida com princípios éticos, políticos e estéticos. Na atuação do coordenador pedagógico, essas diretrizes orientam a articulação entre o Projeto Político-Pedagógico (PPP), o currículo e as práticas docentes, respeitando a diversidade, a autonomia dos sistemas de ensino e as especificidades dos territórios educativos.

Analisando o cotidiano escolar, assinale a alternativa correta.

Na reunião pedagógica, a equipe defendeu um trabalho guiado por metas operacionais, sequências padronizadas, materiais instrucionais e controle de rendimento por desempenho. Esse desenho se aproxima do projeto pedagógico:

De acordo com o Parecer CNE/CP nº 8/2012, que fundamenta as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, um dos principais objetivos da defesa dos Direitos Humanos é:

Situação hipotética: Uma instituição de ensino utiliza o lúdico como ferramenta principal para o ensino de conceitos matemáticos na Educação Infantil. Assertiva: Essa abordagem contraria as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, que priorizam a instrução formal de conteúdos acadêmicos nesse estágio.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que o trabalho com múltiplas linguagens deve ser iniciado desde a Educação Infantil, envolvendo diferentes formas de expressão (oral, escrita, corporal, gestual, visual, musical, entre outras. Considerando os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento apresentados no documento, assinale a alternativa incorreta:

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009), em seu Artigo 4º, definem a criança como “sujeito histórico e de direitos, que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura” (BRASIL, 2009). Com base nesse conceito de criança e de estudos realizados sobre a infância, julgue as assertivas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) Rousseau (1999) defende a infância como um momento específico da vida, em que as crianças não tem características próprias. Assim sendo, para ele, o adulto deve saber elaborar um projeto de educação voltado para a sua formação cidadã, o que o faz se distanciar de um desenvolvimento natural da criança.

( ) De acordo com Sarmento e Pinto (1997), crianças existiram sempre, desde o primeiro ser humano, e a infância como construção social — a propósito da qual se construiu um conjunto de representações sociais e de crenças e para a qual se estruturam dispositivos de socialização e controle que a instituíram como categoria social própria – existe desde os séculos XVII e XVIII.

( ) Para Kuhlmann Jr. (1998), é preciso considerar a infância como uma condição da criança. Um conjunto de experiências vividas por ela em diferentes lugares históricos, geográficos e sociais é muito mais do que uma representação dos adultos sobre esta fase da vida. É preciso conhecer as representações de infância, e considerar as crianças concretas, localizá-las nas relações sociais, etc, reconhecê-las como produtoras da história.

( ) A pesquisa de Ariès (1981) mostrou que as crianças, até o século XVII, eram tratadas como se não tivessem características nem necessidades próprias, o que implica em uma ausência de uma particularidade da infância. Essa concepção vem se modificando assim como se transformam as sociedades.

( ) Em se tratando da história social da infância, no Brasil, não era muito diferente da história escrita por europeus. Vários estudos têm afirmado que essa distinção ficava muito clara no Brasil Colonial e Imperial, em que a exploração do trabalho de crianças indígenas e africanas era aceita por toda sociedade, pois não existia o sentimento de infância.

Após análise, conclui-se que a sequência correta é:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) definem os eixos estruturantes das práticas pedagógicas que devem guiar a execução do trabalho docente no dia a dia. Para promover o desenvolvimento integral da criança no laboratório pedagógico, o professor deve organizar sua prática baseando-se fundamentalmente em dois eixos. Assinale a alternativa correta.

Uma equipe pedagógica de uma escola de Educação Infantil decide reorganizar seu currículo, substituindo uma lista fixa de conteúdos por propostas estruturadas em campos de experiência. Durante esse processo, emerge um debate sobre o lugar das crianças na construção curricular, especialmente quanto à consideração de suas interações, produções simbólicas e formas próprias de significar o mundo. Diante dessa situação, a decisão pedagógica mais consistente seria:

De acordo com a Constituição Federal, no que diz respeito ao dever do Estado com a educação e à organização do ensino, assinale a alternativa correta:

As Diretrizes Curriculares Nacionais-DCN’s orientam os sistemas de ensino com base em princípios básicos, os quais se definem de maneira CORRETA:

Espera-se [...] que o estudo da Geografia no Ensino Fundamental - Anos Finais possa contribuir para o delineamento do _____________ dos jovens alunos, de modo que eles compreendam a produção social do espaço e a transformação do espaço em território usado. Anseia-se, também, que entendam o papel do ____________ em um período histórico cuja inovação tecnológica é responsável por grandes transformações ____________, acentuando ainda mais a necessidade de que possam conjecturar as alternativas de uso do território e as possibilidades de seus próprios projetos para o futuro. Espera-se, também, que, nesses estudos, sejam utilizadas diferentes representações ______________ e linguagens para que os estudantes possam, por meio delas, entender o território, as territorialidades e o ordenamento territorial em diferentes escalas de análise” (BNCC, 2018).

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Na Educação Básica, segundo o art. 6º da Resolução CNE/CEB nº 4/2010, devem ser consideradas de forma inseparável as dimensões do:

De acordo com as Diretrizes Curriculares (2009), as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para a recepção das crianças e famílias no momento do ingresso e a avaliação das crianças deve ser realizada mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças. Identifique o período citado e analise o processo de retenção das crianças. Qual das alternativas corresponde ao que é proposto pelo documento?

Para a etapa da Educação Infantil, a BNCC estabelece seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento para que as crianças tenham condições de aprender e de se desenvolver. Fazem parte desses direitos, EXCETO:

O princípio da indissociabilidade entre o cuidar e o educar, estabelecido pelas DCNEI, significa que as práticas pedagógicas devem incorporar as rotinas de cuidado, como alimentação e higiene, transformando-as em momentos privilegiados de aprendizagem, interação e construção da autonomia.