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Nas práticas pedagógicas desenvolvidas com crianças pequenas, diferentes concepções orientam a organização do trabalho educativo. Considerando os referenciais normativos vigentes, é correto afirmar que:
A infância deve ser compreendida como etapa preparatória para a vida adulta, cabendo à instituição antecipar aprendizagens formais com vistas ao desempenho escolar futuro.
A criança é concebida como sujeito em desenvolvimento que necessita da condução direta do adulto para a aquisição de conhecimentos socialmente legitimados.
A Educação Infantil organiza-se a partir da ideia de que a criança deve adaptar-se progressivamente às normas institucionais, priorizando a internalização de comportamentos socialmente aceitos.
A criança é reconhecida como sujeito histórico e de direitos, que constrói conhecimentos nas interações com o meio, com os outros e com as práticas culturais.