A educação inclusiva exige transformações estruturais na...

O sistema tradicional de ensinar é plenamente adequado à proposta inclusiva, dispensando reformulações estruturais.

A inclusão escolar efetiva-se por meio de adaptações de currículos, a facilitação das atividades e os programas para reforçar aprendizagens como estratégias centrais e suficientes.

A qualidade de ensino, em uma perspectiva inclusiva, mantém inalterados o que ensinamos e o como ensinamos.

A inclusão limita-se ao atendimento de educandos com deficiências, não abrangendo dificuldades de natureza relacional, motivacional ou cultural dos alunos.

Não se pode encaixar um projeto novo, como é o caso da inclusão, em uma velha matriz de concepção escolar — daí a necessidade de se recriar o modelo educacional vigente.