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A promoção da autorregulação da aprendizagem no contexto educacional, conforme discutido na literatura sobre processos de aprendizagem (por exemplo, em Barry Zimmerman), implica:
a organização das atividades de aprendizagem com base em orientações externas detalhadas, favorecendo a condução do estudante pelo professor.
a dependência contínua de instruções detalhadas, reduzindo a autonomia do estudante.
o desenvolvimento da autonomia do estudante na gestão de seu processo de aprendizagem, incluindo planejamento, monitoramento e avaliação.
a valorização de estratégias individuais de estudo, com menor ênfase nas interações pedagógicas.
a utilização de estratégias de estudo voltadas à memorização de informações como base para o desempenho acadêmico.


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