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Em uma turma de Educação Infantil, durante uma atividade de...
Em uma turma de Educação Infantil, durante uma atividade de exploração de imagens, uma criança observa a figura de um animal e, sem utilizar palavras, realiza gestos, expressões faciais e sons para indicar características que percebe na imagem.
Outra criança responde verbalmente, acrescentando informações e propondo interpretações diferentes. A professora acompanha a interação, reformula algumas expressões, amplia o vocabulário utilizado e incentiva que as crianças expliquem suas ideias de diferentes formas. Ao final da atividade, observa-se que as crianças passaram a combinar gestos, fala e expressões corporais para construir sentidos compartilhados e manter a comunicação ao longo da experiência.
Considerando a relação entre linguagem, cognição e interação social no desenvolvimento infantil, identifique a alternativa CORRETA.
A
A ampliação da comunicação infantil depende prioritariamente da substituição progressiva das formas não verbais por estruturas linguísticas convencionais socialmente estabilizadas.
B
A utilização simultânea de gestos, sons e expressões corporais caracteriza etapa pré-linguística que tende a desaparecer à medida que a linguagem verbal se consolida como principal instrumento cognitivo.
C
A interação comunicativa entre pares produz efeitos limitados no desenvolvimento da linguagem quando não orientada diretamente por intervenções formais do adulto.
D
A diversidade de formas expressivas observadas na atividade indica predominância da dimensão emocional da comunicação, com reduzida participação de processos cognitivos na construção de significados.
E
A mediação docente contribui para a ampliação das possibilidades comunicativas ao integrar diferentes formas de expressão e favorecer a construção compartilhada de significados nas interações sociais.