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Em uma turma de Educação Infantil, a professora organiza diferentes situações em que as crianças entram em contato com práticas sociais de leitura e escrita. Exploram livros de histórias, observam listas de presença, acompanham registros de rotina, identificam sinais gráficos em materiais do cotidiano e participam da produção coletiva de bilhetes destinados às famílias. Durante essas atividades, as crianças formulam hipóteses sobre a escrita, atribuem sentidos aos registros gráficos e utilizam marcas escritas em situações comunicativas concretas, ainda que não dominem convencionalmente o sistema alfabético.
Considerando as concepções contemporâneas de alfabetização e letramento na Educação Infantil, identifique a alternativa CORRETA.
A participação das crianças em práticas sociais que envolvem textos escritos caracteriza experiências de letramento, mesmo quando não há domínio convencional do sistema de escrita alfabética.
O envolvimento com materiais escritos na Educação Infantil constitui etapa preparatória para a alfabetização formal, não configurando processo de inserção efetiva na cultura escrita.
A exploração de diferentes portadores de texto deve ocorrer apenas após a consolidação das relações fonema-grafema, garantindo compreensão adequada da estrutura do sistema de escrita.
A produção coletiva de registros escritos na Educação Infantil tem como finalidade principal antecipar a aprendizagem sistemática da leitura e da escrita convencional.
O contato precoce com práticas sociais de leitura e escrita pode comprometer a aquisição formal do sistema alfabético ao introduzir usos não sistematizados da linguagem escrita.