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Durante o processo de alfabetização, um professor propõe a leitura de bilhetes, listas e pequenos textos produzidos em sala. Essa prática tem como base o fato de que:
O contato com textos reais favorece a compreensão das funções sociais da escrita.
A diversidade textual deve ocorrer somente após a consolidação do código escrito.
O uso de textos cotidianos compromete a sistematização da alfabetização inicial.
A leitura de textos completos deve ser substituída por exercícios fonéticos nos anos iniciais.