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Em um processo de integralização das ações educativas, o planejamento deve ser um ato político de resgate dos princípios que embasam a prática pedagógica como base para a estruturação da escola. São atitudes que levam à integralização das ações educativas:
A tomada de decisões refletidas com base na avaliação diagnóstica, mesmo que não legalmente fundamentadas.
O envolvimento na fase do planejamento, apenas da equipe administrativa para o esclarecimento dos objetivos propostos nas atividades de ensino que serão realizadas por todos.
O planejamento concebido, assumido e vivenciado no cotidiano da prática social docente como imposição de normas e regras, uma vez que é muito difícil a participação de toda a comunidade escolar no planejamento da escola.
O planejamento concebido, assumido e vivenciado no cotidiano da prática social como garantia da sequência lógica e didática no desenvolvimento das atividades, e monitoramento dos resultados da aprendizagem docente.