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Segundo Telma Weisz (2009, p. 85), por motivos variados, a...
Segundo Telma Weisz (2009, p. 85), por motivos variados, a discussão do erro assumiu um papel importante nos últimos tempos: “(...) foi importante perceber o mal que fazíamos aos nossos alunos quando desconsiderávamos seus conhecimentos com o famoso ‘tá errado’ da caneta vermelha”. Para a autora, então, a correção de uma atividade de escrita:
A
não deve ser uma das práticas do professor, pois bloqueia a criatividade do aluno
B
deve ter um caráter cirúrgico, ou seja, precisa ser feita no ato do erro, pois se assim não acontecer, o erro ficará na memória
C
não deve acontecer, pois, se entendemos que a criança está construindo progressivamente o conhecimento, a correção perde sua função
D
deve ser compreendida como uma das formas de intervenção que pode ajudar a criança a transformar suas ideias sobre a escrita, desde que aconteça no momento e de modo adequados