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Um docente sustenta que o ensino deve pautar-se pela neutralidade, evitando a problematização de questões sociais, políticas e culturais relacionadas à realidade dos estudantes, sob o argumento de preservar a objetividade do processo educativo. À luz das concepções de Paulo Freire, essa posição:
Contribui para o desenvolvimento da consciência crítica, ao evitar interferências ideológicas no ensino.
Evidencia uma compreensão ingênua da educação, ao desconsiderar seu caráter político e histórico.
Favorece o diálogo pedagógico, ao delimitar com precisão os conteúdos a serem trabalhados.
É coerente com a perspectiva problematizadora da educação, ao resguardar a centralidade do conhecimento sistematizado.