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A reconfiguração do fazer pedagógico, segundo os...
A reconfiguração do fazer pedagógico, segundo os fundamentos curriculares do município de Antônio Carlos/SC, demanda um deslocamento epistemológico em direção a um currículo que valorize o atravessamento entre áreas do conhecimento, os modos múltiplos de interação com a cultura digital e a constituição de práticas avaliativas coerentes com a intencionalidade da formação integral. A mediação do professor, neste contexto, deixa de ser um operador técnico e passa a atuar como um organizador simbólico do sentido pedagógico. Nessa perspectiva, a elaboração do plano de aula vinculado a dispositivos tecnológicos exige que:
A
Os instrumentos avaliativos sejam estruturados em consonância com a autonomia técnica das plataformas educacionais adotadas, ainda que em dissonância com os objetivos formativos estabelecidos no planejamento interdisciplinar.
B
O planejamento curricular se estruture em eixos de competências generalistas, e os aplicativos escolares sejam utilizados preferencialmente como ferramentas de sistematização de indicadores, sem interferência no desenho metodológico das atividades.
C
A mediação docente opere como mecanismo de modulação dos dispositivos digitais, de modo a garantir a estabilidade dos conteúdos programáticos e a replicabilidade dos objetos de aprendizagem nas diferentes etapas da escolarização.
D
O professor atue como curador de experiências que emergem do contexto formativo, articulando recursos digitais com processos avaliativos que superem o diagnóstico de desempenho e favoreçam a construção situada do conhecimento.