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Uma rede municipal aderiu ao Sistema Estadual de Avaliação da Educação Básica de Santa ...
Uma rede municipal aderiu ao Sistema Estadual de Avaliação da Educação Básica de Santa Catarina (SEAESC) e decidiu utilizar, para o 2º ano do Ensino Fundamental, os resultados da avaliação de alfabetização em conjunto com a avaliação de fluência leitora conduzida pela professora da turma. Em reunião pedagógica, parte da equipe sustentou que os dois instrumentos são redundantes e que bastaria manter a aferição de proficiência em Língua Portuguesa pelo sistema estadual. Outra parte defendeu que ambos cumprem funções diagnósticas distintas e complementares. À luz das finalidades da avaliação em larga escala e do monitoramento da alfabetização, assinale a alternativa que apresenta a interpretação mais adequada para essa situação:
A
A aferição sistêmica do processo de alfabetização e a avaliação de fluência leitora produzem informações complementares, porque uma subsidia a leitura de desempenho em escala de rede e a outra qualifica o diagnóstico pedagógico de dimensões diretamente associadas à compreensão leitora.
B
A avaliação de fluência leitora justifica-se quando a rede não participa de avaliação estadual, uma vez que a coexistência de instrumentos fragiliza a comparabilidade dos dados intrarrede.
C
A fluência leitora é variável da prática de sala de aula e, por isso, não deve ser articulada a sistemas de avaliação que produzam indicadores consolidados de rede.
D
A avaliação padronizada de alfabetização deve prevalecer sobre a aferição de fluência porque a padronização externa é o mecanismo mais legítimo de orientação de intervenções pedagógicas em escala municipal.
E
A avaliação de fluência leitora perde relevância quando há teste censitário padronizado, pois este absorve integralmente as informações necessárias sobre o processo de alfabetização nas turmas avaliadas.