

Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
Na turma do 1º ano, o professor pede que cada criança escreva o nome de três brinquedos para montar uma lista de empréstimo da sala. Um aluno registra “BLA” para “bola” e “PTO” para “pato”, lendo em voz alta com confiança e discutindo suas escolhas de letras. A atividade tem destinatário real, pois a lista será usada por toda a turma na semana seguinte. Considerando a psicogênese da escrita, assinale a alternativa correta sobre a intervenção pedagógica mais compatível com o que esse registro indica.
Propor cópia diária de listas prontas, cobrar repetição até chegar à grafia letra por letra e registrar desvios em ficha, para retomar na semana seguinte com exercícios semelhantes.
Planejar situações de escrita com apoio de leitura e comparação de palavras, usando alfabeto móvel e discussão coletiva sobre valores sonoros, para ampliar a análise além da unidade silábica.
Substituir tarefas de escrita por exercícios de traçado e coordenação motora, reforçando formato das letras e regularidade do caderno, pois o registro aponta dificuldade motora predominante.
Apresentar famílias silábicas e solicitar memorização, priorizando combinações de consoante e vogal, porque a hipótese do aluno já estaria estável e pediria automatização do repertório.
Aplicar teste padronizado de consciência fonológica e organizar treino oral repetitivo, priorizando rimas e aliteração, deixando produção escrita para etapa seguinte do trabalho na turma.