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Na turma do 3º ano, um projeto sobre água envolve leitura...
Na turma do 3º ano, um projeto sobre água envolve leitura de reportagens, construção de gráficos de consumo e rodas de conversa sobre cuidado com o bairro. Há estudantes recém-chegados de outra região, e o grupo apresenta diferentes repertórios de linguagem e participação. O professor precisa organizar o trabalho e a avaliação ao longo do projeto, mantendo a turma junta e produtiva.
Assinale a alternativa correta sobre autonomia, diversidade, interação e cooperação nesse contexto.
A
Organizar produção individual de textos e gráficos, recolher ao final para atribuir nota e reservar debates para fechamento, mantendo foco em produtos finais para garantir comparações entre estudantes no projeto.
B
Distribuir tarefas fixas por perfil, deixando recémchegados com atividades de registro simples e concentrando falas nos estudantes mais fluentes, para manter ritmo do projeto e cumprir o cronograma previsto.
C
Planejar atividades em pequenos grupos com papéis rotativos, promover discussão de repertórios, registrar processos em portfólios e rubricas, e usar devolutivas ao longo do projeto para sustentar autonomia e cooperação.
D
Trabalhar por competição entre grupos, premiando quem entregar mais tarefas, pois a disputa tende a elevar engajamento e a cooperação surge como consequência do desejo de vencer durante as etapas.
E
Deixar que cada estudante escolha o que estudar e como apresentar, evitando mediação durante o percurso, pois autonomia se consolida quando a turma decide tudo e a avaliação ocorre por autoatribuição.