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Com base nas discussões de Ropoli (2010) sobre a escola...
Com base nas discussões de Ropoli (2010) sobre a escola comum na perspectiva inclusiva, é correto afirmar que a escola se torna inclusiva quando
A
organiza os processos de ensino e aprendizagem a partir de práticas consolidadas, garantindo a adequação dos estudantes às demandas escolares previamente estabelecidas.
B
mantém a estrutura pedagógica convencional, promovendo ajustes pontuais para atender estudantes que apresentam dificuldades no processo de aprendizagem.
C
reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.
D
estabelece práticas pedagógicas centradas na uniformidade do ensino, visando garantir o desenvolvimento da aprendizagem de forma igual para todos os estudantes.
E
direciona estudantes com necessidades específicas para espaços diferenciados, buscando assegurar o atendimento adequado às suas particularidades.