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Considerando os fundamentos contemporâneos da Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, especialmente no que se refere à articulação entre dimensões socioemocionais e práticas pedagógicas ajustadas às diferentes faixas etárias, assinale a alternativa que apresenta a proposição correta quanto à mediação pedagógica em contextos educacionais heterogêneos.
A mediação pedagógica que integra dimensões socioemocionais tende a favorecer a internalização progressiva de competências autorregulatórias, desde que articulada a práticas que considerem a historicidade do sujeito e as demandas cognitivas próprias de cada etapa do desenvolvimento.
A mediação pedagógica orientada por aspectos socioemocionais possibilita a construção de competências autorregulatórias, sobretudo quando estruturada com base em sequências evolutivas universais, cuja progressão independe das condições interacionais específicas do contexto educativo.
A mediação pedagógica que valoriza aspectos socioemocionais contribui para o desenvolvimento de competências regulatórias, na medida em que se fundamenta em padrões interacionais estáveis, ainda que tais padrões não se ajustem integralmente às singularidades das trajetórias desenvolvimentais.
A mediação pedagógica que incorpora dimensões socioemocionais promove a internalização gradual de competências adaptativas, ainda que se organize prioritariamente a partir de estágios maturacionais, com relativa independência das variações contextuais de natureza histórica e cultural.