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Uma professora dos Anos Finais do Ensino Fundamental...
Uma professora dos Anos Finais do Ensino Fundamental organizou uma sequência didática em que os estudantes deveriam investigar soluções para problemas de mobilidade urbana no bairro onde vivem. Os grupos produziram podcasts, mapas digitais e protótipos explicativos, articulando conteúdos de Geografia, Matemática e Língua Portuguesa. Durante o desenvolvimento das atividades, a docente observou que alguns estudantes apresentavam dificuldades em relacionar as novas informações aos conhecimentos já adquiridos anteriormente e, por isso, passou a promover momentos sistemáticos de retomada das experiências prévias da turma. A intervenção da professora aproxima-se mais diretamente de qual fundamento teórico?
A
Da teoria de Ausubel, segundo a qual a aprendizagem significativa depende da articulação entre novos conhecimentos e estruturas cognitivas previamente existentes.
B
Da perspectiva de Dewey, baseada exclusivamente na valorização da experiência prática, independentemente da sistematização conceitual.
C
Da concepção de Perrenoud e Morin, centrada na substituição dos conteúdos curriculares pelo desenvolvimento de competências comunicacionais.
D
Da teoria de Vygotsky, entendida como processo individual de internalização cognitiva desvinculado das interações sociais e culturais.