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Durante uma oficina com os mais velhos da comunidade, o professor ouve relatos sobre agrupamentos em pares, como é tradicional entre os Xavante, que organizam a contagem com base no dualismo (pares). Para explorar esse conteúdo com os alunos em sala, o professor deve
corrigir o sistema usado e substituir por contagens decimais de imediato, já que este é o conhecimento padrão.
ignorar a forma de contagem em pares, pois não é compatível com o currículo da matemática ocidental.
utilizar a contagem dual como exercício lúdico, mas sem valor acadêmico.
promover comparações entre os sistemas de contagem, valorizando os pares como uma base legítima e relacionando ao sistema decimal, discutindo usos distintos e contextos de aplicação.
solicitar aos alunos que abandonem o sistema tradicional para focar o vestibular e as provas externas.