Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
Em uma escola, um estudante com deficiência intelectual...
Em uma escola, um estudante com deficiência intelectual apresenta dificuldades de participação nas atividades coletivas. A equipe pedagógica propõe adaptações curriculares e estratégias inclusivas, mas a família demonstra resistência, afirmando que seria melhor um atendimento separado para o aluno. Em reuniões, a escola insiste na permanência do aluno na classe comum, mas não estabelece um diálogo efetivo com os responsáveis, limitando-se a comunicar decisões já tomadas. À luz dos fundamentos da educação inclusiva e da relação escola-família, assinale a alternativa correta.
A
A escola deve manter suas decisões pedagógicas de forma autônoma, pois a inclusão escolar é um princípio legal que independe da concordância da família.
B
A resistência da família justifica o encaminhamento do estudante para atendimento exclusivo em espaço segregado, garantindo maior adequação ao seu ritmo de aprendizagem.
C
A relação escola-família deve se basear na corresponsabilização e no diálogo, promovendo a participação da família na construção das estratégias educativas.
D
A inclusão escolar exige que a família se adapte às decisões da escola, uma vez que os profissionais detêm o conhecimento técnico para definir o percurso educacional do estudante.
E
A dificuldade de participação do estudante indica a inadequação da proposta inclusiva, sendo recomendável priorizar práticas pedagógicas homogêneas.