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A organização curricular, por meio de projetos de trabalho, rompe com a lógica de uma sequência linear e fragmentada de conteúdos, propondo uma abordagem em que os estudantes participam da construção do conhecimento a partir de situações significativas. Nesse contexto, a estruturação e a dinâmica dessa modalidade organizativa baseiam-se em:
estruturar atividades desvinculadas dos objetivos pedagógicos, priorizando experiências livres sem articulação com o currículo escolar
definir previamente todas as etapas e os resultados do projeto, evitando alterações decorrentes das investigações e das contribuições dos estudantes
concentrar o processo avaliativo exclusivamente no resultado final do projeto, desconsiderando os percursos de aprendizagem construídos pelos estudantes
desenvolver investigações sobre questões significativas, articulando diferentes áreas do conhecimento, selecionando informações e construindo aprendizagens contextualizadas