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Arroyo (2013) concebe os saberes do trabalho como um direito de todos. Na perspectiva do autor, a inserção de conhecimentos do mundo do trabalho no contexto escolar deve
configurar uma opção político-ideológica, privilegiando a construção de um currículo socializador para os mais pobres.
dar-se em caráter extracurricular, evitando reduzir a centralidade de saberes que de fato compõem o núcleo comum dos currículos.
pressupor o entendimento do trabalho como um processo que permeia o ser humano, constituindo sua especificidade.
pautar-se pelas demandas pragmáticas do mercado, visando ao acesso dos jovens às profissões de prestígio.
basear-se em políticas de avaliação por competências, orientando-se por indicadores de empregabilidade.