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Em uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental, a professora Mariana observou que um grupo de estudantes apresentava bom desempenho na resolução de atividades escritas, mas demonstrava dificuldade para trabalhar em equipe. Ao planejar um projeto interdisciplinar sobre sustentabilidade, a professora decidiu reorganizar sua prática pedagógica para favorecer não apenas a aprendizagem dos conteúdos curriculares, mas também o desenvolvimento de competências socioemocionais, da autonomia, da cooperação e do respeito às diferenças.
Considerando o papel do professor no desenvolvimento integral do aluno e os princípios que orientam a Educação Básica brasileira, qual é a ação pedagógica correta?
Desenvolver atividades individuais durante todo o projeto, concentrando as ações pedagógicas na aprendizagem conceitual dos conteúdos e deixando a construção das relações interpessoais para os momentos de recreação escolar.
Promover situações de aprendizagem colaborativa, incentivar o diálogo, a participação, a resolução coletiva de problemas e a reflexão sobre atitudes de respeito, responsabilidade e cooperação, articulando o desenvolvimento cognitivo, social, emocional e ético dos estudantes durante o projeto.
Direcionar as atividades do projeto para a execução de tarefas definidas pelo professor, para a reprodução das informações apresentadas em sala de aula e reduzindo os momentos de interação entre os estudantes para facilitar a organização da turma.
Organizar grupos fixos de trabalho considerando apenas o rendimento acadêmico dos estudantes, visando o cumprimento dos conteúdos previstos e reduzindo as intervenções relacionadas às competências socioemocionais para evitar interferências no planejamento.