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No trabalho com literatura na educação básica, a formação do leitor envolve práticas que ultrapassam a identificação mecânica de informações explícitas, compreendendo a leitura literária como uma atividade que favorece
a reprodução objetiva dos conteúdos narrativos apresentados ao estudante pela obra.
a sistematização rígida de classificações estilísticas desvinculadas da fruição do texto.
a construção ativa de interpretações associadas à dimensão estética e simbólica da linguagem.
a investigação documental da análise histórica em detrimento dos efeitos de sentido textuais.