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No quarto ano, uma turma produz uma campanha sobre o...
No quarto ano, uma turma produz uma campanha sobre o consumo de água. Os cartazes estão visualmente bem elaborados, mas as explicações confundem captação, tratamento e distribuição. Qual é a intervenção que permite usar o projeto como percurso efetivo de aprendizagem?
A
Preservar os produtos, acrescentar explicações corretas durante a apresentação pública e registrar os conceitos imprecisos para retomada em uma unidade posterior.
B
Retomar objetivos e critérios, analisar as explicações produzidas, modelar o uso das fontes, organizar novas investigações e solicitar revisão argumentada dos materiais.
C
Avaliar separadamente conteúdo e apresentação, atribuir maior peso à participação e utilizar a média dos resultados para identificar os estudantes que precisam de recuperação.
D
Interromper a campanha, dividir os conteúdos por componente curricular, aplicar exercícios conceituais e retomar o produto quando a turma alcançar respostas semelhantes.
E
Reiniciar a unidade com aulas expositivas, substituir os materiais elaborados e orientar uma nova campanha baseada em textos previamente selecionados pela professora.